Дети готовятся к профессиям, которых ещё нет. Где образование находит точки опоры?

Директор школы Top it school Татьяна Шегурова в интервью NN.DK.RU рассказывает о балансе Hard и Soft skills, критериях оценки образовательных программ и навыках, которые останутся с человеком на всю жизнь.

Рынок труда меняется быстрее, чем ребенок заканчивает школу. Какие навыки, на ваш взгляд, останутся универсальными и востребованными через 10 лет вне зависимости от того, какую профессию выберет ребенок?

— Технологии меняются очень быстро, но есть навыки, которые остаются актуальными всегда. Это умение учиться, критически мыслить, работать в команде, адаптироваться к изменениям и использовать современные цифровые инструменты. Сегодня практически любая профессия связана с технологиями, поэтому цифровая грамотность становится такой же базовой компетенцией, как чтение или иностранный язык. Именно поэтому в TOP IT SCHOOL мы развиваем не только знания, но и мышление, которое помогает ребенку быть успешным в будущем.

Сегодня много говорят о Soft skills, но Hard skills никто не отменял. Как найти баланс между этими группами навыков и что перевешивает в долгосрочной перспективе?

— Одно без другого уже не работает. Hard skills позволяют выполнять профессиональные задачи, а Soft skills помогают применять эти знания в реальной жизни: договариваться, презентовать идеи, работать в команде и принимать решения. 

В современном образовании важно развивать оба типа навыков одновременно. На практике это означает, что дети не просто изучают программирование, а применяют его в проектной работе, превращая технические знания в инструмент решения практических задач.

Критическое мышление часто декларируют как ключевой навык, но на практике его сложно измерить. По каким поведенческим признакам родитель может определить, что ребенок мыслит критически, а не просто запоминает информацию?

— Самый простой показатель – ребенок начинает задавать вопросы "почему?" и "как это работает?", а не только искать правильный ответ. Он умеет сравнивать разные варианты решения, аргументировать свою точку зрения и не боится ошибаться. Во время занятий это проявляется особенно ярко: дети самостоятельно ищут способы исправить ошибки и предлагают собственные идеи.

Цифровая грамотность выходит далеко за рамки работы с офисными программами. Что входит в этот навык сегодня и как он эволюционирует с развитием искусственного интеллекта?

— Сегодня цифровая грамотность включает понимание принципов работы технологий, безопасное использование интернета, анализ информации, работу с данными и инструментами искусственного интеллекта.

Уже недостаточно просто пользоваться приложениями – важно понимать, как они устроены и как применять их эффективно.

Почему традиционная классно-урочная система все чаще уступает место проектному обучению? Что дает ребенку работа над реальными проектами в команде, чего не дает стандартный урок?

— Проектное обучение позволяет увидеть практический смысл знаний. Когда ребенок создает игру, сайт, мобильное приложение или робота, он понимает, зачем изучает ту или иную тему. Кроме того, проекты развивают коммуникацию, ответственность, планирование и умение работать в команде. Именно такие навыки сегодня ценят работодатели, поэтому проектный подход становится одним из главных стандартов современного IT-образования.

Стоит ли учить ребенка программированию как конкретному языку или важнее развивать алгоритмическое и инженерное мышление? В чем принципиальная разница этих подходов?

— Язык программирования – это всего лишь инструмент. Сегодня востребован один язык, завтра – другой. А вот алгоритмическое мышление остается с человеком на всю жизнь. Оно помогает анализировать задачи, искать эффективные решения и мыслить системно. Поэтому в обучении программированию для детей мы делаем акцент именно на развитии логики и инженерного подхода, а языки становятся способом реализовать идеи.

Как меняется восприятие технологий у ребенка, когда он переходит от использования готовых продуктов к их созданию? Что происходит с его мотивацией и отношением к обучению?

— Происходит очень важная трансформация. Ребенок перестает быть просто потребителем технологий и становится их создателем. Вместо вопроса "во что поиграть?" появляется вопрос "как сделать с вою игру лучше?". Это формирует уверенность в себе, интерес к обучению и понимание, что технологии можно использовать для творчества, бизнеса и решения реальных задач. Этот переход мы считаем одной из главных целей современного IT-образования.

Проектная деятельность и программирование требуют высокой степени самостоятельности. Как эти занятия формируют у ребенка навык брать ответственность за результат и доводить дело до конца?

— Любой проект имеет конкретную цель, сроки и результат. Если программа не работает или сайт не запускается, это невозможно скрыть – нужно искать решение. Постепенно ребенок учится планировать свою работу, распределять задачи, исправлять ошибки и доводить проект до финала.

Эти навыки пригодятся не только в IT, но и в любой сфере жизни, потому что ответственность и умение завершать начатое всегда остаются востребованными.

По каким критериям родителю в Нижнем Новгороде оценивать образовательную программу, если он хочет, чтобы школа или курсы развивали именно эти навыки, а не просто давали знания?

— Я рекомендую обратить внимание на несколько критериев. Во-первых, обучение должно быть практико-ориентированным. Если ребенок регулярно создает собственные проекты – игры, сайты, приложения, модели или роботов, значит, он действительно осваивает навыки, а не просто запоминает теорию. Во-вторых, программа должна включать современные направления: программирование, разработку игр, робототехнику и цифровые технологии. И, наконец, хорошая образовательная программа развивает не только технические навыки, но и умение работать в команде, презентовать идеи, самостоятельно искать решения и доводить проекты до результата. 

Наша задача – не просто научить ребенка программировать, а помочь ему приобрести востребованные навыки будущего, раскрыть потенциал и уверенно чувствовать себя в быстро меняющемся цифровом мире.